时 间：2017年10月13日 全色网
地 点：校史馆
东说念主 物：袁祥忠
访谈东说念主：陈建
摄 像：曹刚 张魁武
笔墨整理：刘政发（学生助理）
文稿撰写：陈建
文稿审核：姚明淑
陈：袁西席您好，咱们是学校档案馆的使命主说念主员，现时正在开展“石大牵记”面目的采访使命，推出这个面目是为了抢救学校的文化牵记，留住石大历史亲历者和见证东说念主的牵记，在档案馆永久保存。今天想请您讲一讲学习、使命中经历过的事情。您1960年从重庆建筑大学结构专科毕业，刚运行是准备在机械系当教师，可不久却把您调到基建处了。请给咱们讲讲其时的情况。
第一印象：学校便是一个大工地
袁：率先感谢“石大牵记”面目组，让我有契机回忆旧事。
你刚才的一席话就把我拉回了60年代。我毕业的学校当今叫作念重庆大学，也曾一度又叫作念重庆建筑大学。我在毕业时有西安和南京等三个方位的学校可选拔，但因我方家在重庆，是以选拔了留在四川。其时，咱们有4个同学分派到了四川石油学院，离校的时候，重庆建筑大学明确地告诉我“你们4个都是去作念教师，就不要去高教局报到，而是平直到四川石油学院报到”，还把车票都为咱们准备好了。因为咱们在重庆念书，不知说念南充还有一所大学，也不知说念南充在什么方位。1960年7月13号我来到了四川石油学院，学校给我的第一印象便是一个大工地，地质楼的脚手架还没拆，机械楼扩建部分只建了小数儿基础，其他的教学设施基本上还莫得，与重庆建筑学院比拟反差太大。
青青草在线视频宽容我的是东说念主事处一位姓许的女同道，让咱们先到宽容所休息，然后给咱们安排使命。第二天，她对我说先到基建去襄助。阿谁时候是组织让干什么就干什么，我也莫得多想，就到指定的方位去报到了。
其时学校还莫得基建处，材料科、工程时刻科、财务科共用一个办公室。到后，一位姓朱的同道把我带到了工程时刻科。科长不在，是一位叫刘克的工程师宽容的我。刘克原来是石油部的工程师，专科是建筑贪图联想，被划成了右派，传奇是马载院长点名把他调到咱们学校来的。刘克正在负责建学校机械楼，组建了一个施工军队，屋子还是建好一层了，钢筋混土壤也都浇好了。机械楼的联想图纸是重庆建筑大学的，学校我方作念过几次修改。我去报到时，刘克给我的第一句话便是：“你看得懂这张图纸吗？”然后递给我一张建筑联想图，我对这句话印象十分深切。俗语说“初生牛犊不怕虎”，我看了图纸后，就指出图纸有问题。刘克一听很吃惊，问我哪有问题，我就指出图纸上钢筋的位置摆错了，图纸上的阿谁位置应该是副弯矩区域，钢筋应该是摆在上头，而不是底下。他听到我这样一说也坐窝觉醒了，说“对、对，是应该这样”，并赶紧示知工地作念出了转换。刘克很欢悦，要求我和他沿途来完成剩余的机械楼诞生工程。
机械楼原先联想的楼顶是平顶，但马载院长但愿能作念成拱顶，于是刘克就问我说：“指引要求作念成拱顶，你望望图纸能不可改？”搞建筑的东说念主都知说念，要作念出拱形就要把一根钢筋弯成拱形，它固定的两头就需要一个东西来承受它的推力，这是很大一项工程。我也答理试一下，于是我就把统共这个词楼顶部分联想成了一个大的圈梁，然后把统共的梁知晓，这就十分于统共这个词屋顶是一块钢性很强的举座，在此基础上砌砖就莫得问题，是以这栋楼到当今都还比较好意思满。这便是我来到学校后接受的第一件使命。
边搞基建边上课
约半年后，机械系力学教研室副主任黄训豪在食堂吃饭的时候问别东说念主重庆建筑学院来的新教师是哪些？在别东说念主的指认下他叫住了我，说我应该到机械系来报到；又问我能不可上《弹性力学》这门课。其时是赵国珍西席在主讲这门课，因为他要出差，是以需要找其他西席来上。我是学结构的，力学这一部分自认为学得好多，成绩也还可以，加上我方年青胆子比较大，是以就答理了。其后赵西席归来了，他来听了我授课，对我比较清静，同期也提了一些意见，就由我接着上这门课。
其时负责基建的学校指引是副院长王礼庭，他很开明，为了不让我把专科丢下，应许我在不影响基建处使命的情况下，可以到机械系去上课和参加教研行径，是以其时我的包摄一半在基建处一半在机械系，系里有课就找我。王院长很看重培养我，基建上一有联想任务和工程时刻难题就会叫上我，我负责的基诞糊口也比较多。其时，咱们有些比较小的基建面目诚然得到了石油部的批准，但找不到联想单元，省里和市里的联想院都认为面目太小，不肯意接。文革时期，建筑联想图只需要指引署名，有我方的施工军队，再加上充足的资金，那就可以干了。比如南充校区原来阿谁三合院式生活处事基地，参预的资金较少，又是个临时建筑，是以它的图纸我两天之内就弄罢了；另一个是热工实验室，它于今仍在。
完成了这些比较小的联想任务后，就运行参与一些比较大的联想了，比如机械楼扩建工程。其时拜托四川石油联想院联想，联想院残忍学校必须派一个代表参加联想，原来是刘克手脚代表参加，但他还是回石油部了，最终指定了我，于是机械楼的大部分联想我都参加了。机械楼扩建工程联想完成后，川局联想院但愿我无间参加昆明油库联想，把油库的结构图纸都给我了，但学校不应许，连发两封电报把我叫回了学校。还有南充校区老学生食堂是我带着肖永明和张先普联想的。由于这是一个比较大的工程，建筑跨度很大，施工难度较高，触及的身分较多，我其时就给王礼庭副院长残忍带到重庆去作念联想，我和张先普都是要害毕业的，因为离我方的母校近，也可以求教我方的西席。经学校应许后，咱们在重庆大学宽容所花了两个半月的时期，参考北京石油大学会堂兼食堂的联想图纸，把学生食堂联想出来了。这时间重庆大学的西席给了咱们好多匡助，是以于今我仍没健无私方的恩师。
这段时期只须机械系何处有教学任务，我就会以前上课，完全离开基建处是在好多工程都完工之后，这也响应了其时学校的基建任务很重，好多使命都是独力新生，莫得条目创造条目也要上。
学会学问的迁徙
陈：手脚教师，也会因为专科适度，有些课程是不闇练的，但您老是能作念到需要您上什么课您就能上。比如储运79级的《长输油气管线工程》课，由于原定专科课教师因病出缺，指引临时决定由您去上，在备课时期相当有限、课程与您的专科互异性较大的情况下，您是怎么克服不毛的？
袁：说到这个话题，率先要感谢我的一位西席，从重庆建筑大学毕业时西席在我的留言簿上留住了两句话：“善于向周围的东说念主和事物学习作你的学问储备，善于用已得到的学问去拓展新的学问。”这两句话陪同着我一世，我也一有契机就告诉我的学生。
我校储运专科是78年才增设的新专科，完全是空手起家，西席中有学物理的、数学的，但便是莫得学储运的，连储运的两位主任都是学数学和物理的。但石油工业的发展急需储运专科东说念主才，咱们是莫得条目创造条目也要上，凑了10多个东说念主先干起来再说。运行时，请了一些外面的西席来上课，其中有四川石油联想院的陈文江工程师，还有一个叫谢太皓的，《长输油气管线工程》便是陈文江西席上，他亦然该课程课本的主编。其时学校给他们的报答比较高，上一次课大概30元钱，这在其时是十分高的课时费了。
一天相近暑假的时候，赵国珍西席找到我说：“金为统西席生病了没法上课，放学期你来上《长输油气管线工程》行不行？”我曾参与核定《长输油气管线工程》这门课的课本，对该课程若干有小数了解，就答理了。其时的暑假大概是一个多月，那时我的夫东说念主还在重庆使命，莫得调到这边来，除走动阻误的时期，可能就30天的花样，统共用来备课了。其时住在夫东说念主公司的寝室里，把床铺当桌子，工东说念主师父看到我备课是在被子上写的，还设法为我弄来了一张桌子。在备课的同期，我计划了重庆建筑大学的同学和西席，有不懂的方位就问，还请他们帮着修改我凭据课本作念出来的教案，尽头是我夫东说念主的一个共事，是也曾参加过“管说念放线”的时刻东说念主员，我求教了他好多，最终把教案定下来了。
陈：这门课程最终的教学效果如何呢？
袁：效果可以让我的学生来驳倒。我我方认为如故比较好的，未必班上会有同学问我是哪个学校储运专科毕业的，我都会真话告诉他们我方是学土木的，但也会告诉学生，储运其实就等于土建加机械，也包含了好多土木的东西，况且好多学问，只须你掌抓了最基本的东西，就都比较容易了，比如大部分课程都离不开力学，咱们就要学好力学的各个方面。
陈：这样的例子还有，87岁首，一位西席调离学校，留住行将进入论文阶段的两名硕士研究生，指引决定要您担任带领教师。临了，两名研究生凯旋通过了答辩，其中又名研究生的学位论文还被评为优秀论文。您闇练这两名研究生的研究边界吗？
袁：事情是这样的，其时的力学教研室主任唐俊才招收了两个研究生，一个是陈波（现为我校教养全色网），另一个是徐小兵（后曾任长江大学机械系主任），在他们正要进入论文阶段时，唐俊才西席斯须要调离学校。系里马德坤主任给我谈了这个情况，并说想让我带这两名研究生，因为这两名学生研究的标的是断裂力学在工程中的应用，与咱们教研室有较多关连性，那时候断裂力学刚被引进国内，内容很新，咱们教研室有一个很好的习气，但凡新东西都要努力去了解、掌抓它，提倡年青教师都去学习，我亦然其中之一，还写了好多东西。听马西席先容了情况后，我当即暗示应许。为更好地完成任务，我残忍成立一个带领小组，由蒋平、宋瑜两位西席也参加带领。随后我与两名学生参议了论文的主题，最终详情为“抽油杆系统的断裂寿命评估”，这个研究标的我有一些了解，不是很而已。在研究经由中，也碰到过一些我和学生都不懂的方位，比如期骗降载勾线等方法测定应力强度因子，因为其时的MTS刚引进到国内来，群众都不是很赫然，我就和学生沿途，边学边作念搞赫然的，就这样把两个研究生带出来了。
通过这两个例子也诠释要善于学习和拓宽边界，每个东说念主都应该有个学问储备，关节时刻材干顶得上去。比如我当今还是退休了，但仍然关怀量子通讯、核能、量子力学等，即便莫得契机在课堂上讲，形体也不如从前了，但基本学问我如故知说念的。每个东说念主对于我方的专科边界应该闇练和掌抓，与专科边界关连的学问应该了解和占有，要学会学问的迁徙，需要用的时候才顶得上去，这也便是西席提醒的期骗我方旧的学问去拓展新的学问，只须你领有了这个才略，就能完成好多看似不可能完成的任务。
指引应该懂实验
陈：在您担任机械系副主任时间，碰到了这样一件事：MTS进修机到了。该斥地是在其时锐利常高端的，您全程参加了外方时刻东说念主员装配、调试和试运行的统共这个词经由，能给咱们证明一下其时的情状吗？
袁：我认为手脚又名下层指引，必须参与实验，如果对我方所管束的东西不闇练，就无法掌抓全局和带领使命，况且一朝需要你切身操作的时候那该若何办？不然不会有东说念主服你的。我便是基于这个起点作念的。
MTS主淌若作念断裂倦怠的，力学的好多方面也能用得上。力学是工科院校最主要的基础，而咱们学校其时力学教研组才组建不久，固膂力学、流膂力学、热力学等都还较弱，学校指引也发现了这小数，决定搞点儿新东西，让力学教学水平能够快速莳植，引进这个进修机亦然为了更好地开展力学的基础研究，况且要想开展工程时刻研究如果莫得基础设施和配景的了解，肯求面目亦然很不毛的。因为这个斥地很贵，是以在其时石油高校除了石油大学，很少有学校有这个东西，统共这个词四川片区，包括重庆大学也莫得，除了川大就唯有咱们学校了。我参与了这个斥地的调研和订购，内部比较精密的东西我都知说念，其时咱们是拿着石油部指引的先容信，用南海油田的外汇买的，折合东说念主民币大概100多万。
斥地到学校后，学校和系里很喜爱，学校还成立了一个验收小组，我是副组长，是以无论从哪个方面讲我都应该切身去操作的。斥地是香港和好意思国的时刻东说念主员治安到学校来装配调试的，除了“你好”，他们基本不会说汉文，其他东说念主来参不雅学习相易亦然比较不毛的，是以每次都是我切身参加。每天晚上等外方时刻东说念主员一离开，我就把实验室的同道叫以前，照着外方时刻东说念主员的调试装配治安再行来一遍。其时的筹画机治安RPDP11好多东说念主都不懂，与之配套掌抓的东西也好多，诠释书都有两柜子，是以对于这种比较顶端的仪器，指引需要了解材干带好底下的东说念主。
验收经由中咱们发现了问题。第一次是香港东说念主来调试，他弄好后，我让他作念个进修，信赖但愿这样贵的洋机器作念出来的东西要比闲居的土机器好，可不到两个小时，我摸到阿谁马达有些发烫，我要求他把盖子远隔望望，但他拒却了，我也莫得办法，因为还莫得验收，我方还不可来源拆装。第二次，我打电话给厂商，过来的是一个好意思国时刻东说念主员，我对峙残忍机器有问题，最终老外远隔了机器，发现内部用的赫兹数是60赫兹，但我国用的是50赫兹的频率，稍稍有些学问的东说念主都能发现这个数据别离，是以这个马达在中国不适用，最终他们应许换了一个新马达。
专科诞生既要有前瞻性，又要下决心
陈：在您担任机械系副主任时间，还筹建起了工民建专科，91岁首，您出任海工系主任。能否谈谈筹建工民建专科和海洋石油工程这两个专科的配景？
袁：到了80年代末，扩大招生限制已成为学校发展的客不雅需求。对于咱们学校来讲，如果要扩大招生限制，单纯一个专科来说扩大东说念主数不太履行，比如其时机械系就唯有一个矿机专科，招100来东说念主，如果扩招到120东说念主的话，实习、教学方面就会出现问题。要想扩大限制，就需要开设新的专科。学校党委经过调研，认为工民建专科不仅石油工业需要，而且社会大批需要，于是决定增设工民建专科。为了这个专科，张永一秘书找我谈了两次话，我其时就说筹建这个专科莫得问题，然则到时要东说念主没东说念主（师资），要枪没枪（斥地）若何办？我生怕骑到老虎落魄不来。张秘书说不会的，学校会全力撑持。其后我和系主任马德坤反复分析参议，认为这成心于校发展，而且学校有些学建筑的西席可以加入进来，就接受了开办这个专科的任务，把这个专科筹建起来了。
筹建海洋石油工程专科，诠释咱们学校指引具有超前的眼神。我校是天下高校中较早残忍开设海洋石油工程专科的。87年我在海外进修时收到党委副秘书曹开胜写给我的信，让我了解海外海洋石油工程和储运这方面的信息。其时我在好意思国奥斯汀大学航天系进修，为此还专门转到了石油工程系。其后到休斯顿也去了解了关连的一些情况，收罗了一些贵府。不久学校成立了海洋石油工程系，张宁生是系主任，教师都是从各个教研室抽调来的，有李书文、孙一对等，88年招收了第一届学生。但其时石油部不让咱们办这个专科，咱们是用其他专科的形态（比如钻井）来招生，毕业证上写的是“海洋石油工程专科”（其时是学校我方发毕业证）。
其后张宁生调到西安石油学院，学校要我接他的班。其时我刚归国，正在机械系办吩咐，罗平亚院长给我说的第一件事情便是海洋石油专科仍然莫得得到石油部的认同，招生上如故用其他专科的形态，毕业时发海洋石油工程专科的毕业证。诚然学校很但愿把这个专科办下去，但石油部严格贬抑这种偷梁换柱式的招生方式，是以这个专科就停招了。
陈：您认为通过海洋石油工程没对峙下去这个事情诠释了什么问题？
袁：这是一件很缺憾的事，咱们国度高校办学的自主权还莫得透彻地放开。我认为高档学校应该让它自我发展，变成良性轮回是比较好的。
一个专科的诞生需要前瞻性，要看远小数。你想咱们国度海洋那么开畅，海里头矿产好多啊，咱们要向海洋要资源啊！我以为办学一定要矜重两点，那便是教训的滞后性和教训的前瞻性，咱们培养的学生要四年后材干使命，这便是教训的滞后性，然则你眼神一定要放永恒小数，追踪发轫进最佳的发展标的。
其时海工的教师积极性也很高，比如王杰，其后被评为天下优秀共产党员，其时便是海工教研室的一个平庸教师，而且这些教师的外语水平也很好。海洋实验室也正准备筹建了，其时我在海外学习，去AUSTIN大学看了他们关连的实验室，也不是何等了不得。学生毕业分派到渤海等油田发展得也很好。其时淌若对峙下来的话一建都还是成征象了。
要说阅历的话，我认为便是作念什么事认准了是好的、有长进的东西，那就一定要对峙，对峙之后你就一定会得到应该得到的收货和申诉。
教无定法 教要常新
陈：您曾说，在教学中，要作念到不单为“教”而备课，还要作念到为“学”而备课，从“学”的角度研究教的问题，用功使学生不仅有所知，而且还要有所想。您的这个不雅点很让咱们感兴味，能否给咱们谈谈？
袁：学生的培养是通过各个门径来进行的，课堂教学是一个主要渠说念，然则其它的门径如二课、课外科技行径、社会行径和来自家庭的教训等等，对学生的成才都有垂危的作用，手脚教师来说，要把我方主要的岗亭职责履行好。
对于上课来说，中国有句古话：爱则专，专则成，成则善。你率先要让学生爱这个课，若何爱？西席爱了学生才会爱。西席亦然，爱教师这个职业，就会去钻研，钻研之后就会越来越擅长。教师在备课时，不可只商量若何把课时讲完，按照大节录求把内容讲完，而不商量若何把课讲得生动。是以备课时就要从学生的角度去商量，不同的学生有不同的讲法。比如我教一门课对于不同的学生，讲法是不一样的，因为东说念主都有个体互异，81级和80级绝对不一样，是以你要去了解81级的学生，凭据学生的情况、发展的情况来讲，而不可全套80级的讲法，要以发展的情况来改善你的教案。不同专科上并吞门课，讲法也不一样。比如我给钻井专科讲“扭转”，除了一般的筹画旨趣以外，还故意讲了在钻杆碰到卡钻时需要倒扣套铣时，如何筹画钻杆的极限扭转圈数的问题。你这样一讲同学们就感兴味了，因为他我方就便是学这个专科的，以后一定要碰到卡钻的问题，那我就要好勤学这个极限扭转圈数的筹画。而在地质专科，就变为 误解”了，弹性材料与脆性材料碰到的问题是不一样的。是以教师要凭据不同的专科引入不同的东西来激励学生的情绪。教学如同战争，兵无常势、教无定法，战争时不是一个阵型一成不变。
陈：您可否具体地讲讲教无定法吗？
袁：这是好多老先生说的，敬爱是说教学莫得一成不变的方法。这个方法可能合乎这个班的学生，但不一定合乎另外一个班，可能合乎这个西席然则不一定合乎其他西席。比如，咱们说课堂参议是个好方法，那么是不是统共的课程都用课堂参议呢？不可这样苟简化，有些课程的某些部分需要参议、值得参议的，咱们才来参议，而不是每堂课都来进行参议，是以说教无定法。然则反过来，教要常新，要把极新的东西接纳进来。要作念到教无定法、教要常新，就唯有多流汗水，多看贵府，多斗殴学生，还要善于向周围的东说念主和事物学习，你拿入辖下手机就向手机学习。
有东说念主会说这是不是太累了？我说啊，诚然累，然则只须你乐在其中就不累了。莫得初学的西席，就独具匠心，课本怎么写的就怎么照着念。好西席一定是吃的是桑叶吐出的却是丝。所谓乐在其中，便是要因学生而异。我教矿77时有这样一个学生，叫关祥杰，他对什么课都不上心，惟一双力学课很上心，而且功课作念得很好。我就把这个学生找来了，他给我说：你讲了用重积分的方法来责罚梁的变形，我可不可以用其他方法来责罚这个问题呢？我说这个很好，你有这个志气就很可以。我发现这个学生的力学和数学都很好，其后我就把他的功课量减少，叫他可以无用作念我布置的功课，专心研究“Z变换来求梁的变形”，同期又告诉他偏科不好，其它课程也很垂危，看起来有的课程与你心爱的课程没关计划，然则实质上是在潜移暗化提供另外的匡助，能够开拓你的想维，如果学不好就十分于你唯有右手莫得左手。这个学生其后在我的课上写了一篇有一定水平的论文《Z变换求梁的变形》发表在了学报上。还有个学生也一样，爱超越你诠释注解的学问去探索，临了这个学生也写了很好的论文。其后这个学生录取了重庆大学的研究生，我还专门给他的导师写了一封推选信。
学生也可以教西席
教无定法、因材施教不单是是西席教学生，反过来学生教西席的也有好多。其时咱们讲一个对于矩形截面剪应力筹画的公式，一个学生就残忍了任何书都莫得说的问题，其时学生在课堂上残忍这个问题，我也莫得准备，我就说抱歉，两天之后我再给你恢复。
陈：出现这样的情况，您有莫得以为脸上无光和很窘态，下不了台？
袁：这莫得，我完全没以为学生让我方下不了台。教学中最追究的便是知之为知之，不知为不知，不可强不知为已知。反过来说，如果你失言了，那么你一定要敢于承认你我方的虚假，那么学生会愈加尊重你。其时我说你容我下去想一下，这无损教师的尊荣。其实这个学生当今是咱们学校的教养，便是侯季康西席，当年便是她问的我的问题，我牵记很深切。这个问题其后我到西安参加一个课本核定会的时候，好多西席也都还不赫然这个问题的谜底，因此搞赫然这个问题是一个学生教我的，他不问这个问题，我就不会有这个新的发现，是以我说学生也教西席啊！从此以后我给同学讲的时候就有了新的想维。
海外名校在这方面就作念得很好。我去过海外一些大学，他们说“甘心要三分虚假的创想，也不要百分之百的相沿守旧”。这个话对我的震荡很大，因为淌若莫得创意，就完全静止了啊！课堂上不矜重启发学生想维，这种教学是陷落的，莫得活力的。唯有启发学生，让他们敢于发现问题，他们材干学会责罚问题的方法，而且授课时指出来某个研究还没作念完，那么学生可能随着你的指引就去发现，可能就会窜改他的东说念主生。是以我就但愿我的学生想维要活跃，这样材干成才。当我碰到我的学生，最但愿听到他们讲在哪个方面有打破性的东西，这是我最欢悦的时候。
手脚大学教师 要上好课就不可不搞科研
陈：您先后在国表里刊物上发表论文30余篇，其中多篇论文是连结石油工程实质，在筹画模子和参议解法方面作了深入紧密地研究使命，况且在基础表面方面取得了垂危的研究效果，被好意思、日和苏联的时刻文件收录或摘录。而咱们矜重到，89年时，您如故纯教学型的西席，应该说您的科研起步是比较晚的，请谈谈是什么促使您运行搞科研的？
袁：对教师而言，应该既有教学水平，也有学术水平，作念科研的目标便是为了搞好教学。是以我认为“科研反哺教学”这样的提法别离，也不奖饰把教师分为教学型或科研型，我认为不存在纯教学型的教师，也不应该有纯教学型的教师。
手脚一个大学教师，要上好课就不可不搞科研，除非他不想把书教好。因为咱们要培养立异东说念主才，教师我方都莫得立异，若何培养立异东说念主才。而要立异，必须搞科研，即使是承担基础课教学任务的教师亦然如斯，尽管教学任务太重，而且功课量也多，莫得更多时期来搞专门的科学研究，然则他在教学中也可以索要一些东西出来。我在担任基础课教师时，期骗“拉普拉斯变换”来责罚一些基础和工程应用中的筹画问题，便是在教学经由中作念出来的。
另一方面，如果是不搞教学不给本科生上课，那便是研究员而不可称为教师，哪有教师不给本科生上课的？我曾去了好意思国两个大学，他们就很苟简，一个教养每年、每学期必须给本科生上若干学时课是有明确法律解释的，如果不上课，学校就不聘任你为教养，你就只可到研究院所去当研究东说念主员。其实教训部也有肖似的法律解释，只是执行经由中出现了一些问题。
科研能够让教师常教常新，淌若一个教师只搞科研不搞教学，那他就不是教师；一个教师只搞教学而不搞科研，他就会变成一个“教书匠”，他的教学水平就提不高，他的视线也会受到很大适度。是以说把这两个东西分开，以致残忍“科研反哺教学”、教学型、科研型教师等认识我认为都值得商榷，不赞同这样提。这好比有东说念主问你：是要一只手好如故两只手好？是要左手好如故右手好？不是因为这个问题莫得谜底，而是不应该残忍这个问题，因为一个教师本来就应该同期作念这两件事。
引申学分制
陈：您曾持久从事教学管束使命，尽头是联想了我校学分制的基本框架，能否给咱们请谈谈您的心得和体会？
袁：我校的学分制是94年运行调研，97级认确凿施的。为什么一定要实行学分制呢？因为我在海外就发现他们的通识教训很好，而且跨系跨专科选课相当活泼，这花样对于促进敩学相长有克己。95年，我参加石油部在杭州召开的“八五”国度面目中期陈说会，去参不雅了浙江大学，他们教务处长宽容我，详备先容了他们实行学分制的情况，我听了之后就愈加坚强了我的信心。
学分制是一个很好的轨制，实施学分制不仅能够莳植学生学习的积极性，也可以莳植教师的教学质料，把教和学两边的积极性调整起来。比如学分制是可以跨专科的，只是雷同的课把专科打乱，并吞门课程王西席在钻井专科讲，张西席在机械专科讲，但张西席彰着比王西席讲得好，那我钻井的学生就可以去听机械的课，这就简直完毕了因材施教。
其时罗院长问我实行学分制有多大的把抓，我说大概有能够。咱们选了一个打破口，便是让学生我方来选西席，这在其时是很果敢的举措。比如《高档数学》这门课，就同期安排了七、八个西席上，先让学生试听两周，然后再决定选哪个西席的课，如果选这个西席的学生够不上三十个东说念主，那么这个西席的课就会被取消。为了驻防出现统共学生都选一个西席的情况，咱们还联想了一个上限，比如卓绝了150东说念主就选不赫然，然则没出现这种情况，都莫得达到150东说念主这个上限。
在选西席这个经由中，西席无形之中就有很大的压力，因为有可能被选掉。也出现了一些出乎意象的情况，比如在《高档数学》的选课中，被选掉的恰正是一个比较积极的西席，她本来在上概率课，那一年让她上《高档数学》，赶走选她的学生起火三十东说念主，没法开课。下来后我就给她作念使命，让她上了另外一门课，然则学生选西席这个压力就很大，促进了西席要莳植教学水平。
陈：学分制的中枢是什么？对学生最大的窜改是什么？
袁：学分制的中枢便是选课制（包括选教制）和弹性学制。最大的窜改是激励了教与学两边的积极性，然则我只走了一步，实行了学业学分制，完全学分制还莫得实行我就卸任了，有些想法还莫得完毕。我其时残忍“先上车，后并轨”，即先把学业学分制搞起来，因为这个最苟简、最容易，不会把专科打得很乱，况且阿谁时候管束者的提醒还莫得达到实行完全学分制的要求。是以我说唯有能够把抓，不敢说百分之百，赶走临了如故比较凯旋，可以说达到了九成吧，这为其后学校搞学分制打下了基础。然则我不认为当今是完全学分制，因为完全学分制就应该达到弹性学制，这个很不毛。
学校一定要有本性
陈：我校进入了国度近期公布的“双一流”诞生高校名单，您有何感受？
袁：看到咱们学校进入“双一流”诞生高校，感到很欢悦。然则咱们要知不及而跨越之，要知说念哪些方位不行、不够、别离头，要去改进它们。
进入“双一流”诞生高校给咱们带来的垂危启示便是学校一定要有本性。我嗅觉对峙行业本性也罢，保持咱们石油自然气本性也罢，都是对的。因为一个学校如果莫得本性，你就容易被别东说念主旯旮化，也会被我方旯旮化，因此这个本性一定要保持住。一定要保持石油与自然气学科、专科的发展，要让石油与自然气工程成为学校的领头羊，石油工程的学风、教风、科研等都要保持一个前进、上涨的势头，带动学校其它的学科专科诞生。比如当年我的专科和石油工程莫得小数关系，然则到了咱们学校之后迟缓地斗殴到了石油，背面搞的油建和储运就都是石油工程的东西了，而油建和储运都只是石油行业中一个很小的点，不仅惯例的油气勘察开发有许多问题莫得责罚，还有相当规油气勘察开发等好多前沿边界可以本事出奇，因此我方不要把我方旯旮化，如故应该一饱读作气、努力拼搏，因为咱们学校六十年的积淀，轻神圣松就丢掉，那是搞不好的。
石大精神最值得维护
陈：您在我校从教40多年，在建校六十周年之际，您以为最应该维护和传承的是什么？
袁：那便是第三届党委残忍的“全院一心，锐意校正，施展上风，力图一流”，这便是其时的石大精神，是最值得维护的！
“全院一心”，便是只淌若党委作出的正确决定，全校落魄都要朝着这个目标前进，党委率先要高度一致，指引、教师要拧成一股绳。比如要扭转学风，指引要深入下去，要率先垂范，各个学院都把学风整好。“锐意校正”便是唯有校正才有前途，不校正就不行。包括咱们的管束、教学、科研、专科树立、办学理念等等，都要校正、要立异，眼神要永恒小数。“施展上风”便是咱们持久以来建立的，群众都认同的东西千万不可丢，不可因为一时的不毛自乱阵脚。
陈：您认为咱们的上风到底是什么？应该如何保持和发展这个上风？
袁：所谓上风或效果，一方面是显性的，比如说科研论文、获奖、承担的面目，包括大学排行等等；另外一方面是隐性效果——学校的学风、学术氛围和这个学校的精神面容。其时党委所说的“施展上风”其内涵有好多，但我认为主要指的是莫得条目创造条目也要上的精神面容、王人心合力办大事的集体主义、学风规矩和学术氛围浓厚……等等，这才是桂林一枝，只须有了这个东西，咱们就什么都不怕，只须有了这种氛围，你要的东西就都会来的。比如八、九十年代的“三项工程”并不是从天上掉下来的，是建校后的办学积淀和办学氛围变成的赶走，“三项工程”以前带动了学校的发展，今后也仍然能够带动咱们一批学科诞生和专科诞生上的打破。
一所大学的学风和学术氛围相当垂危，是可以感染东说念主的。咱们怎么去弊存利，把影响咱们的身分降到最小。比如80年代后期，咱们了解到有一种相片，叫全息照相，光波的信息可以全部纪录下来。其时为了莳植教学效果，占领这块前沿阵脚，全教研室的西席都积极参与进来，莫得任何酬金，咱们也莫得向学校要一分钱。其时要求振动幅度不可卓绝红光波长的四分之一，咱们是用旧汽车轮胎平允了一个隔震台，拍出了全息相片。这个相片其时能够拍摄告捷的很少，算是追踪前沿时刻的一次告捷模范，这可全是咱们我方搞的，这诠释了你只须下决心，莫得你办不成的事情。比如我我方，并不是说要想提职称才去搞科研写著述，而是你我方想把书教好，要去莳植学术水平，我也没意象改日要提副教养，然则我我方就写了。我还保留着当年《石油学报》给我写的一封信，信中说我贯串三年在他们杂志发表著述，然则他们杂志原则上一个作家一年只可出现一次，因此我刚投的一篇著述诚然还是遴选和排版，但认真发表只可在一年之后了。为了不耽误论文发表，是以他们建议我改投其他优秀杂志。
追溯起来，我校好多研究使命并不是有了条目了才来搞的，效果也不是用物资、待遇等刺激出来的。那时，外面的大家、指引来我校，他们有句话令咱们很感动——“没意象在这样偏远的方位，你们作念了这样多的使命。”这便是东说念主家对你的评价啊。
自然，施展我校沉重奋发精神并不是叫你还要去吃野菜，所谓沉重奋发便是那种莫得条目创造条目也要上的精神。搞科研，包括学科诞生、专科诞生，条目持久是欠缺的，持久不可能绰绰有余，咱们便是要在条目不及的情况下力图一流，所谓沉重奋发指的是这个。搞发展也不是拿钱买东西，不可急功近利，要耐得住寂寥、能受苦，数据要千次万次地来搞，像屠呦呦，她的实验上万次，有的东说念主说她不是院士，我认为她比院士还院士。
咱们还是不是单一的工科院校了，但当务之急是全校一心，把石油自然气工程这个上风无间保持阐扬，同期让它带动新的增长点。只须学术氛围很浓，咱们自然会有莳植，应该在这方面多下功夫。
（本文稿还是袁祥忠教养本东说念主审阅）
【东说念主物简介】袁祥忠，男，中共党员，教养，1938年12月出身，重庆东说念主，汉族，中共党员，享受国务院政府很是津贴大家。毕业于原重庆建筑大学结构专科。曾任系主任、教务处长、校长助理等职务、中国石油教训学会理事、省力学学会理事。先后教养材料力学、断裂力学等八门课程并带领研究生；先后在《石油学报》，《LIL&GAS》等国表里刊物上发表论文30余篇，其中多篇论文被好意思国、日本和苏联的时刻文件收录或摘录；在“八五”国度面目“水平井工艺时刻研究”专题中任负责东说念主之一，面目通过评审验收；积极组织开展教学校正与实践，见效显赫。1989年获四川省首届优秀教学效果二等奖；1999年获中石油石油部教学效果三等奖。